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结构(1/3)

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林朝夕猛地抬头,放下书,慢吞吞站了起来。

和张副校长大眼瞪小眼了一会儿,她只能问:“您……让我……说什么呀?”

“他们问什么,你回答什么。”张副校长说。

林朝夕又懵了,张叔平见此情形,摇了摇头,说:“就回答最后一个问题。”

最后一个问题是——“这怎么学?”

“就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学,直白地道。

对方“噗~”地向后仰倒,一副被她击败的模样,还闭着眼睛躺在地上喊:“她根本不知道!”

林朝夕看到小破孩这个样子,不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景,十年前十年后的熊孩子一样熊,就很气。

“书在那里。”林朝夕指着墙,又指了指地上演戏的小男生,说,“你人在这里。这不是很清楚吗,还需要什么?。”

“还需要老师!”小男孩说。

“老师已经教你了啊。”她昂着头,老气横秋地道。

“才没有教我,老师没有上课!”

“学习不是靠老师教的,老师只是帮助你,你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来,在地上随便拿起一本架子上的书,教育他:“不是老师站在黑板前面,告诉你1+1=2就是上课。”她带着点奶声奶气地说。

“那么,在你拿的这本书里,老师上了什么课?”张叔平问。

“联系。”她答。

“什么联系?”

“知识之间的联系。”

“翻开书具体说,举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩,说。

林朝夕今天还是穿着很随便的校裤,她明显长高,裤子吊着,露出很大一截脚腕。皮肤很黑,整个人看上去灰扑扑,唯独眼睛很亮。

在三个问题前,她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样,越这样,张叔平就越想看看她到底还知道多少。

果然,他问完后,林朝夕虽然满脸不情愿,但还是举起书,说:“栗子是,一年级的《数一数》、《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这些……。”

地上的小学生们都开始翻书,有些人手上的书不全,就要去看别人的。

很快他们发现,她所提到的章节后,都被标有明显的铅笔字“1”。

“这些课,都……都在讲数字?”

林朝夕一本正经地道:“我也不知道,你要自己去看书,他们之间究竟有什么关系呀。”

“但没有老师,我不知道,我找的关系是对还是错啊?”

孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他,意思是老师该你回答了。

“对错不重要的,不是最重要的。”张叔平说,并且自动纠正了下,“当你们看了很多书,按照自己的理解,把这些知识点归纳整理出来,将他们在你脑海内分门别类摆好,这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋,“你们如果不确定,自己整理的东西有没有问题,这个阅览室里有的是书,你去找到那本,拿出来看一看,比对一下,知道了。”

“噢~”坐在地上的小学生们齐声地道,像打开新世界大门,非常兴奋。

林朝夕听到这里,很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛,还是像先前那样冷淡,凶巴巴的,眼神里也没有对她有任何欣赏。

她耸耸肩,心想还是算了吧。

“所以,如果碰到从未教过的知识,该怎么处理?”张叔平问。

林朝夕很确定,这位大爷就是想借她的嘴巴,告诉孩子们这些道理。


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